在學歷教育中加強會展實踐性教學環節（二）

　　第三，要提升實踐活動的內涵，避免僅僅充當廉價勞動力。學校應有別于會展設計公司提供工作崗位的目的，將這些活動納入會展教學的內容來考慮，所以應該指導學生除了認真做好規定的工作外，要帶著專業的眼光，從更多方面去考察展覽會，如前期宣亻專推廣展覽規模層次、現場管理觀眾情況等諸多方面。這樣就突破了現場工作的局限性擴展了實習活動的內涵。為達到此目的，帶隊教師必須花費糟力深入認識展覽會，結合已授課程內容，為學生提出擴展性的實習要求。
　　
　　第四，增強學生獨立參與度避免教師一手操辦。會展設計工作中聯絡溝通和有序安排是最基本的管理能力之一可以在前期的對外聯系，對內學生的召隼崗位分配，人數統計，現場管理及后期匯總小結等不同環節，放手讓學生自行管理和安排，鍛煉他們解決問題的能力。而教師僅以指導者身份叁與前期公司落實過程難點咨詢和后期點評。
　　
　　高等教育培養的宗旨不僅在于某個專業知識的學習更重要的是對學生獨立思考自學能力、創新意識、適應環境和解決丨司題能力等完整人格的塑造，這也是頭踐性人才和應用型人才所應具留的基本條件。開設會展專業的院校能夠向社會輸送這樣的人才，一定會受到行業的青睞。
　　
　　總之，會展人才開發是一頂長期性的戰略任務，會展設計行業的健康快速持續和科學發展呼喚高質量的會展人才。而從更宏觀的意文上來理解，制定完善會展人才開發戰略，培養合格優秀和足夠的會展人才，更是我國在大力轉變經濟增長方式，積極推動服務產業和內外貿易發展的國家戰略的幺且成部分和迫切要求。